日常．談六千元

對於政府改派六千元現金，我毫無怨言。

相反，得了六千元(或萬二)，然後說要含著糖去抗爭，或認為財爺「今日的我打倒昨日的我」，我實在覺得很討厭。

我覺得六千元完全是應燃眉之急，在通賬已成了停不下來的火車時，對很多低下階層是有即時作用，畢竟人窮志短，待人家有氣有力時再談明天的問題。如果你不需要這即時作用，你大可以將錢存起來或捐出來。(如果全民階存，有可能可以紓緩加息。)

另一方面，我一直認為如果靠政府救助低下階層，解決長期以來貧富懸殊的問題，發夢吧！現在全民都有六千元，不如把這視為你的選票，投選你認為能夠幫助社會的項目，例如捐去公益金、保良局還是東華呢？捐去馬會的話，還可以寓善事於娛樂中。

如果六千元不夠捐，就再捐出你的時間做義工、捐出你對清潔工人的笑容、捐出對殘障人士的耐性、捐出對長者的尊敬，同時間，減少輸出對新移民、少數族裔的歧視與忽視。

不過，似乎財政預算案沒有這樣教我們——政府撥款讓大學生去學校幫忙補課。

唉……為什麼不是將錢用來推小班教學，反而想出這種百害無一利的方法。百害一，承認學校老師能力不足；百害二，間接令大學生們認為幫助別人是應該有償的；百害三，讓低下階層的小孩子也有理由在上課時不聽書；百害四，低下階層的孩子也可以好好學習「付款的就是爺」；百害五，大學生可以提早體驗「有錢的就是爺」、實踐「教育是商品」……(好了，到我個人利益申報時間︰我在補習社工作，雖然這政策好像搶我飯碗，不過說實話，我收的是中上階層的錢。)

以前我以為只有二世祖才有資格上課不聽書，放學付鈔補習；未來，低下階層也有這個資格了。

我真的真的真的希望政府推行小班教育，一口氣提升教師就業率，減少殺校，至於成績，也應該是上升吧？！教師就業率上升，跟著就會有更多大學生投入教育行列，增加大學就業率，減少雙失……長遠一點，也許可以振興經濟。天知道老師們都偏向買樓供樓的……

我有時想，身為香港人，不可能不明白香港政府是怎樣的一個無用政府，為什麼一直不承認呢？還跟政府講什麼現在有損政府威信(還可以再損嗎？)……難道你不知道香港已經淪為發展中國家(地區)，上周看《窮富翁大作戰》，就說過聯合國兒童基金首次撥款資助香港貧困小孩子，心裏當即一沉。這不是應該只會在發展中國家發生嗎？

這個時代，派錢真是無辦法之中的辦法，所以我也不介意有人「今天的我打倒昨日的我」，為什麼昨天的我永遠不能打倒？人心善變，民心也善變，幾張報紙一齊寫寫寫，民心就變變變，即使有經驗的政府，也應該可以變。我們民主社會選出來的就是有缺陷的人，政府就是有缺陷的政府(更何況這不算是百分百民主社會)。如果今日做阿爸的永遠覺得今日的我不能打倒昨日的我，那與封建時代的阿爹有啥分別？

所以我決定，下一回再投票，我大概不會投長毛。雖然我投了兩次給他。我也要來一次今天的我打倒昨日的我。因為我堅信即使是一個實幹的人，也不等於可以因而語無倫次。(當然，我不排除到時有投票給他的可能。做人要留點退路給自己。)

簡單講︰政府做的真的不多，害你的更多，但我們仍有很多可以做，學劉華咁，即使爛牌都可以打好佢。不要再做一個奢望政府幫你的香港人吧！

(以上寫於三月三，過了數天重看，暫時覺得無需打倒昨日的我，不過覺得自己有從政潛質。)